Cel zajęć języka angielskiego

Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu ma na celu przede wszystkim stworzenie atmosfery
zabawy, która sprzyja nauce w przypadku najmłodszych uczniów, motywowanie dzieci oraz
wykorzystywanie ich naturalnych predyspozycji do rozwijania umiejętności językowych. Nauczanie
języka angielskiego ma wspomóc rozwój kompetencji komunikacyjnej dziecka, wdrażać dziecko do pracy
w grupie, rozwijać wrażliwość dziecka oraz jego zdolności twórcze, a także umacniać jego wiarę we
własne siły i w możliwości.
Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu znacząco różni się od lekcji językowych w późniejszych
latach edukacji szkolnej, bowiem koncentruje się na nauczaniu tylko dwóch sprawności należących do
tzw. kodu werbalnego, opierającego się na słowie. Są nimi słuchanie i mówienie.
W zakresie umiejętności słuchania, nadrzędnym celem jest oswojenie dzieci z brzmieniem języka
angielskiego, prezentowanie poprawnej wymowy i intonacji. Należy dążyć do tego, aby dziecko
kończące przedszkole w zakresie rozumienia ze słuchu:
-potrafiło rozpoznać brzmienie i melodię języka angielskiego;
-rozumiało proste polecenia nauczyciela i właściwie, werbalnie lub pozawerbalnie, na nie
reagowało;
-rozpoznawało piosenki, wierszyki i rymowanki;
-rozumiało sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
Rozwijanie sprawności mówienia zaś polega na zachęcaniu dziecka do powtarzania słów, zwrotów,
prostych wierszyków, odgrywania prostych scenek komunikacyjnych. Należy jednak pamiętać, że w
nauczaniu małych dzieci nadrzędną rolę przypisuje się rozumieniu ze słuchu; nie należy zmuszać dzieci
do mówienia, respektując potrzebny im okres ciszy.

Dlatego też w ramach realizacji celów z obszaru „Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym” ujętych w podstawie programowej dziecko kończące wychowanie przedszkolne i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej głównie:

1) uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych, teatralnych;
2) rozumie bardzo proste polecenia i reaguje na nie;
3) powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie;
4) rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np.
obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami.

źródło:

https://downloads.macmillan.pl/strefaucznia/program_nauczania_dla_przedszkoli_16.pdf